在开设了德里的墨尔本全球中心一年后，墨尔本大学（UNIMELB）证明，双向国际学术参与不仅意味着不仅仅意味着招募学生或开设新校园。副校长迈克尔·卫斯理（Michael Wesley）在与FE的互动中说，该中心已成为研究，创新和战略双边合作伙伴关系的枢纽，为全球教育的新课程绘制了新课程。
去年9月，墨尔本全球中心的成立是Unimelb与印度长期关系的重要一步。该大学没有追求传统，成熟的校园，而是选择了一个专门的房屋，旨在促进基于广泛的合作。根据卫斯理教授的说法，这一决定是故意的。
韦斯利教授说：“我们认为，最大的社会影响力不是通过独立的海外校园来复制传统学位，而是来自灵活的共同共同计划，这些举措涵盖了研究，创新，能力建设和人与人之间的联系。”
多年来，Unimelb通过机构合作伙伴关系，联合计划，合作研究，教职员工和学生流动性以及校友参与来在印度建立了深厚的联系。这个全球中心旨在扩大参与度，使大学可以直接与行业，政府，学术界和社区合作伙伴合作。
韦斯利教授说：“我们的重点是为尽可能多的学生提供访问，以实现长期合作伙伴关系而不是单一注重校园模式的基础。” “ Unimelb不在任何其他国家 /地区运营全球中心；印度是建立该专用枢纽的第一个也是唯一一个国家。”
在就职典礼上，墨尔本全球中心已确立了一个热情的枢纽，供印度各地的合作伙伴合作，分享想法和启动新项目。该中心举办了一系列活动。一个关键成就是促进与科学与创新研究学院（ACSIR）的具有里程碑意义的联合博士学位计划，这对于扩大下一代研究人员的机会至关重要。以政策为重点的机构，例如Nossal Institute和Melbourne残疾研究所，也使用该中心推动了卫生系统，生物科学和社会包容性方面的新跨学科伙伴关系。
1。澳大利亚副总理理查德·马尔斯（Richard Marles）接待了来自教育和政府的50名领导人，以纪念澳大利亚 – 印度综合战略伙伴关系五周年。
2.研讨会致力于促进高性能运动和维多利亚 – 印度的机会，提供研究以确定未来的体育伙伴关系。
3.主持跨国教育研讨会，作为共享学习模型的关键倡议。
该中心任务的中心支柱是促进真正的双向合作，这远远超出了学生招聘。
韦斯利教授说：“该中心可以与印度机构，研究人员，行业和政府进行密切合作，使我们能够共同开发研究项目，解决可持续性，公共卫生和先进技术等领域的共同优先事项，并在双方支持能力建设。” “计划在缩放之前与印度同行共同设计和试验。例如，2016年启动的科学学士学位（混合）现在通过五个印度机构提供了500多名印度机构。墨尔本印度印度研究生学院（MIPA）共同招募了52名杰出的候选人，与16届候选人一起竞选，并于8月20日招募了竞选活动。
Unimelb与印度顶级学术和研究机构（包括印度技术研究院和印度科学研究所）紧密合作。联合研究议程应对批判性，共同的挑战，例如可持续水管理，水污染，农业，牲畜生产，土地开发，经济适用房和公共卫生。该中心放大了关键研究机构的工作，以确保澳大利亚和印度之间的研究合作伙伴关系实用，有影响力，并致力于解决当今最紧迫的问题。
展望未来3 – 5年，全球中心有一系列明确的目标，与Unimelb通过教育和研究使社会受益的使命保持一致。
重点将是在诸如粮食安全和网络安全等领域建立专门的“政策枢纽”，并充当将两国专家聚集在一起以应对共同挑战的平台。该中心还将重点关注：
1。制定印度各地的学术访问和讲座系列计划，以领先的机构和学校为目标。
2。为研究生提供机动机会和国内野外工作。
3。缩放现有的跨国教育计划，例如科学学士学位（混合）和高级（荣誉）双重学位，并探索多个学科的新途径。
4。加深与行业，政府和政策影响者的参与，这是全球中心主任Muthupandian Ashokkumar教授领导的优先事项。
韦斯利教授补充说，根据其合作伙伴关系的不断发展的需求和战略优先事项，大学仍然可以将中心的范围或物理存在扩展到印度其他城市的可能性。凭借新大学领导层的新势头，墨尔本全球中心将加强与印度的长期，公平合作，支持两国的创新，人才发展和积极的变化。
