随着董事会考试的每年涌入，情感，喜悦，欣慰以及对某些人失望的浪潮也是如此。虽然标记仍然是学生学术旅程中的里程碑，但越来越多的进步学校正在积极改变叙述：分数并不是关于儿童潜力的最终判决，Harish Sanduja，Director Schools＆IT。
桑杜贾说：“我们的学生始终在董事会考试中始终表现出色。但是，当某些人的表现不符合期望时，有些人感到沮丧，尤其是在他们热衷的主题中，我们会自己帮助他们帮助他们。”
这项承诺转化为主动的心理咨询，父母学生会议和个性化的职业指导。他补充说：“我们建议父母支持，不要批评，并查看当今可以追求的学术和专业机会的巨大范围。
根据国家医学图书馆的研究，10年级和12年级的学生中有81.6％的学生报告了与考试有关的焦虑，大约32.6％的学生在印度表现出精神病的症状。
令人失望的结果后的情绪动荡是真实的。并且需要轻轻地解决，而不是被抑制。 Gurugram Heritage Xperigential学习学校的指导与咨询主管Vaishali Thukral说：“我们经常通过设想具体的结果来保持期望。”
“当这些期望尚未满足时（可能会随着考试的结果而发生），很自然地体验到失望，沮丧或自我怀疑。而不是抵制这些情绪，而是在没有判断力的情况下承认它们有助于减轻我们自己的情绪。”
她断言，情感诚实是康复的第一步。通过采取诸如优先考虑休息，与家人建立联系并反思目标等小型，易于管理的步骤，学生可以重建对未来的信心和愿景。
现在，在许多远见的学校中，前景的这种转变正在倡导，在这些学校中，福祉与学术成就相当。
“董事会考试成绩只是学生的旅程中的一个里程碑，而不是衡量其价值或潜力的衡量标准。” “我们鼓励成年人（父母和教育者）放心，避免比较，专注于努力和情感支持，而不是结果。”
随着机构开始重新考虑我们如何看待学术成功，信息是明确的：考试是一章，而不是整个故事。在适当的指导，同理心和鼓励的情况下，每个学生都可以找到一条符合其独特的优势和愿望的道路。
