麻省理工学院研究人员最近进行的一项调查表明，在写作过程开始时，使用诸如chatgpt之类的生成AI工具可能会使大脑功能降低，减少记忆力保留并限制创造性思维。这些发现引发了有关AI在学术环境中的作用以及学生应如何将这些技术融入他们的学习常规的关键讨论。
在一项涉及18至39岁之间的54名志愿者的研究中，参与者分为三个不同的群体。一个小组使用基于卫星式问题的chatgpt撰写论文，另一个小组依靠Google搜索，而最终小组完全没有完成任务 – 没有数字工具，而只是他们自己的思考。在整个过程中，研究人员使用EEG耳机跟踪大脑活动，以衡量每个人真正地在精神上参与。
结果令人惊讶：使用ChatGPT的人在32个不同地区显示出最低的脑刺激水平。评论他们的论文的英语老师将他们描述为缺乏深度和情感。数据表明，随着时间的流逝，原创性，集中度和努力的稳步下降。
通过最终任务，几个参与者求助于将提示输入chatgpt并几乎没有任何更改来复制结果。他们的脑电波模式反映了这种分离的方法。
相比之下，“无技术”组中的人表现出最高的心理活动，尤其是在与创造力，集中度和记忆保持相关的大脑领域。他们还表达了更高的满足感和对论文的强烈所有权感。
即使是那些使用Google搜索的人也表现出比ChatGpt组更大的认知工作，这表明积极寻找信息会刺激大脑更多，而不是将整个任务外包给AI。
主要的科学家纳塔利亚·科斯米纳（Nataliya Kosmyna）警告说，尽管AI工具方便，过度依赖（尤其是在成长年代）可能会阻碍认知发展。
这项令人大开眼界的研究发现，依赖于Chatgpt的人表明大脑活动减少，回忆较弱，并且对自己的任务投入不足。虽然像Chatgpt这样的AI工具可以提高生产力，但发现表明它们也可能鼓励许多用户的心理自满。
