Vedantu 首席执行官兼联合创始人瓦姆西·克里希纳 (Vamsi Krishna) 表示，他一直有着永不停歇的好奇心和产生影响力的强烈愿望。即使 2001 年至 2005 年在印度理工学院孟买分校攻读科技学士学位时，他也更热衷于建设和解决问题，而不是传统的企业生活。毕业后，Krishna 在 Larsen & Toubro 担任了短期管理培训生，但他的心思却一直在别处。 “所以，你可以说创业火花很早就出现了，大学毕业后很快就成熟了，”克里希纳说。
他和他在学校和大学的朋友——Pulkit Jain（联合创始人兼产品负责人）、Anand Prakash（联合创始人兼学术负责人）和 Saurabh Saxena（2017 年从 Vedantu 离职）——开始尝试不同的想法。第一个转折点是他们在学校安排的一次小型学生互动，以了解学生面临的真正问题。最重要的洞察是，在我们的社会中，人们从事教学工作更多的是出于偶然而不是出于选择，而社会上最优秀的人并没有回到教育领域。 “这种互动让我们意识到，我们可以在意识和指导方面提供很多价值。我们决定追求这一点。”他们于 2006 年创办了第一家企业 Lakshya，作为解决这个问题的途径。
但是，随着 Lakshya 的扩张，它面临着许多挑战，例如在多个中心保持一致的质量、在小城镇雇用和培训优秀教师的困难、可扩展性限制和地理限制。 Lakshya 的创始人亲眼目睹了伟大教学的力量，但也看到了它在扩大影响力方面的局限性。尽管这家初创公司取得了成功并被上市公司收购，但克里希纳知道实体教室只能容纳几千名学生。
“我们问自己的问题是——我们如何向数百万人提供这种高质量的教学？”
于是他们决定成立另一家初创公司来解决这个问题。在横向扩展之前，他们开始以实时一对一模式测试几个科目（数学）的可行性。他们优先验证互联网上的实时互动教育模式是否可以在印度的带宽/连接环境中发挥作用。
他们早期的工作重点是与一小群学生一起开展试点直播课程，对平台（音频、视频、连接性）进行压力测试，收集学生和教师的实时反馈，以及快速迭代内容和界面。在完善关于实时、交互式在线教育的假设后，他们决定于 2014 年推出 Vedantu。
“因为这个想法在当时非常新颖，所以有很多焦虑——不存在先例，所以我们必须坚定信念，并准备好即时解决问题。当我们推出时，现场课程在印度还是未知领域，所以最初的几次课程既是产品验证，也是教学，”克里希纳说。他们必须在真实条件下测试音频/视频/白板堆栈，处理连接故障，并密切监控学生的参与度。
“它的每一部分都给人一种实验性和脆弱的感觉。”由于这些原因，创始人想要说服家人并不容易。当普拉卡什决定辞去工作去教书时，他回忆道：“我们的家人对我们大加斥责。他们告诉我们，现在没有人愿意嫁给我们了。” “但自从 Lakshya 时代以来，我们的家人也看到我们走上了非常规的道路——离开公司工作去小镇教书。所以，当我们决定创办 Vedantu 时，他们有担忧，但也有信心。他们知道我们不是在追赶潮流；我们是在追寻目标，”克里希纳补充道。
下一步是筹集资金，但这并不像说服家人那么困难。 “因为我们是第二次创业，而且我们的第一家企业 Lakshya 已被一家上市公司以现金交易收购，所以我们在生态系统中已经被视为成功创建和退出的创始人，”克里希纳说。
Vedantu 在推出后仅四个月内就获得了 Tiger Global 和 Accel 的第一轮融资。此外，自2012年Lakshya被上市公司MT Educare收购以来，这给了他们资本、自由和信心，让他们能够以更坚实的基础和长远的愿景打造Vedantu。
迄今为止，这家教育科技公司已筹集了总计 3.37 亿美元的资金，除了 Accel 和 Tiger Global 之外，还得到了 ABC Impact、Partners、Coatue Management 等主要投资者的支持。
如今，每月有超过 1000 万学生通过 Vedantu 学习。 2025 年初，Vedantu 实现了第一个盈利季度，24 财年营业收入为 18.5 亿卢比。这家教育科技初创公司拥有超过 75 个 YouTube 频道，每天提供超过 200 小时的免费学习内容，其网站/应用程序的年度浏览量均超过 10 亿次，每月的学生流量超过 2000 万。
克里希纳说：“我们的使命是激励世界上的每个学生发现自己的真正潜力，从而产生大规模的影响。”
