最近发布的教育报告年度报告（ASER）2024年揭示了有关印度获得教育的一些鲜明的真相。该报告在调查了605个乡村地区近18,000个村庄的近18,000个村庄的近65万名学生之后，发现虽然有90％的农村青少年可以在家中使用智能手机，但数字教育领域仍存在性别差距。
性别数字鸿沟（或GDD）是在2023年的一项研究中定义的，该研究未来发表在《教育研究杂志》上，作为“一种现象，指的是男女在访问各种环境中访问数字生态系统（例如）的不平等和差异，例如教育的情况。”
这是数字在ASER报告中显示的内容：
- 90.2％的男孩在家拥有智能手机，而女孩确实有88.1％
- 36.2％的男孩拥有智能手机，而26.9％的女孩确实做到了
- 70.2％的男孩可以访问任何数字任务的智能手机，但只有62.2％的女孩可以
但是，这种鸿沟并不针对印度。根据国际电信联盟（ITU）的数据，联合国信息和通信技术专业机构，而全球70％的男性在互联网上使用，只有65％的女性。 ITU在2023年写道：“在全球范围内，使用互联网的女性比女性高24400万。”
不过，在低收入国家中，这一滞后比其他任何地方都更明显。联合国儿童基金会的一份报告标题为“桥接数字鸿沟”，研究了15-24岁的年轻人之间的在线差距，显示低收入国家中约有90％的青少年女孩和年轻女性不使用互联网，而他们的男性则“同伴在线的可能性是两倍。”
联合国儿童基金会的报告接着说：“在32个国家和领土上，女生比男同龄人拥有数字技能的可能性要低35％，包括简单的活动，例如复制或粘贴文件或文件夹，发送电子邮件或传输文件。在分析中包括的41个国家和地区，家庭为男孩提供手机的可能性要比女孩更有可能。”
尽管这一差距存在于教育中，但它也继续触发就业中的一个。根据联合国估计，全球可用的90％以上的工作都有或需要数字组成部分。如果继续接受数字教育，它也只会成为就业不平等的催化剂。
不过，有趣的是，在南亚和撒哈拉以南非洲，已经观察到了妇女和年轻女孩在互联网上获得教育/就业的最大差距。根据埃塞俄比亚全球移动通信协会的说法，只有47％的妇女意识到2023年的移动技术。印度的情况只有稍好，而58％的女性意识到了数字世界。但是，如果您进入农村地区的深处，所有低收入国家的通道差距都会增加。
这些数字很鲜明，但肯定有增长。在2019 – 2021年之间进行的最后一项全国家庭健康调查-5估计，尽管有82％的男性拥有手机，但只有54％的女性却没有。实际上，该报告还说，尽管有57％的男性在生活中的某个时刻访问了互联网，但只有33％的女性可以使用互联网。
不过，在2025年，印度的互联网和移动协会估计，印度将拥有超过9亿个互联网用户 – 这是由于农村用户的巨大驱动。
尽管这说起来容易做起来难，但要对性别数字鸿沟进行，我们将需要大规模的政策转变，使我们能够接近教育。多年来，联合国儿童基金会的研究始于促进性别响应性数字教学，并通过使数字技术安全且负担得起，从而确保年轻青少年的连接和访问互联网。
也变得重要的是与社区合作，以传播对数字干预教育必要性的认识。
联合国儿童基金会最近的一份报告补充说：“制定对数据和证据告知的性别响应政策，计划和预算，并包括解决数字性别差距，促进性别响应性数字学习并解决在线暴力的具体行动。”
