随着时代和社会空间的不断变化，民主政治正在以较低的速度发展。持续的发展过程在改变民主政治的本质中也起着重要作用。几十年前，动员政治在很大程度上由与Bijli（电力），Paani（Water）和Sadak（道路）相关的问题主导。除种姓和宗教外，政治力量正在提出和使用缺乏基本基础设施便利设施的问题作为动员民众的工具。在过去的十年左右的时间里，尤其是在2014年之后，即使在偏远地区，印度城市和乡村的道路迅速扩大，即使在偏远地区的水和电力也使这些问题几乎无关紧要，因此对于动员公众的不满意为政治事业提供了选举和民主政治的政治原因。因此，围绕发展不满意的政治正在见证向潜在的新问题的转变。
在此过程中，这种政治力量正在寻找与人类发展有关的问题，例如教育，健康，气候变化和环境。这些问题正在成为潜在的政治问题，因为在获得基本的基础设施之后，人民之间的良好生活质量的愿望正在增长。可以通过旨在提供优质教育和医疗保健以及利用整体可持续发展措施的政策的概念化和实施来实现这一点。这就是为什么政治力量，尤其是反对派的力量，试图将这些人类发展问题拖到政治上。从长远来看，他们想为选举政治培养这些问题。
最近，印度国民大会（INC）有系统地做了两件事 – 首先，它发布了拉胡尔·甘地（Rahul Gandhi）的视频，他批评了该国在Bhartiya Janta Party（BJP）制度下的持续的教育发展。 （NEP-2020），以及印度学校和高等教育的状况。
联盟教育部长Dharmendra Pradhan回应印度教育的这两次关键攻击，每天为同一篇细致的文章写了一篇细微的文章，并得到了数据支持的尖锐论点。在他的论点中，部长有效地表明了2014年以后教育的显着增长和改善。该文章提出了三个论点：首先，2014年以后，基础设施，质量和包容性在印度教育体系中得到了改善。其次，NEP-2020是在教育系统中实现定性和定量转型的核心，它为印度思想的非殖民化铺平了道路，这是世界上与各种利益相关者进行世界上最大的咨询活动的结果。第三，印度的这种增长，扩张和加深的教育在质量上和质量上高于Inc制度下的教育。
为支持他的论点提供的数据比较了Inc和BJP制度下的教育发展，并建议在高等教育中预定的种姓（SC）的入学率增加了50％，计划的部落（ST）增加了75％，其他落后阶级（OBC）（OBC）（OBC）自2014年以来的女性学生以来的女性占3.8％。在穆斯林少数族裔学生中，女性入学率上升了57.5％。对于高等教育，女性博士学位的入学人数增加了135％。如今，妇女占科学，技术，工程和数学（STEM）中入学的学生团体的43％。
此外，女教师现在占教学劳动力的44.23％，高于2014年的38.6％，从而改变了学术领导力的景观。人均政府支出也增加了130％，从2013 – 14年度的10,780美元增加到2021 – 22年的25,043。
同时，官立学校通过现代基础设施，整体教育学和其他支持系统升级。例如，超过10,000个Atal修补实验室（ATL）正在基层培养创新。全球对印度高等教育的认可得到了以下事实的认可：印度现在在QS世界排名的前500名中拥有11所大学。高等教育学院的研究成果的进步反映了以下事实，即自2015年以来，研究出版物自2015年以来增长了88％，在2014年的76个全球创新索引中提高了印度在全球创新方面的第39名。
BJP的大多数教育思想家都认为，2014年之前，印度的教育支出从未超过GDP的3％，而是达到4.6％。这显示了BJP和INC制度对教育优先级的明显差异。
这场有趣的关于教育的持续持续的政治辩论表明，该公司试图通过画一张印度教育系统在BJP政权下发育不足的图片来解决一个政治问题。通过这样做，INC领导人正在努力为即将举行的选举围绕教育发展政治资本。他们可以通过强调不断发展的欠发达话语来制定动员青年的政治。年轻人是印度人口的重要组成部分，因此有能力改变印度的选举图。
Inc和Ressension的反对派正在制定政治重点的转变，他们希望它围绕人的发展问题，例如教育和健康。但是，人民党很警惕，不想给他们任何空间。这就是为什么Pradhan在没有任何时间的情况下回复了Gandhi的作品。实际上，INC的战略家可能会错过这样的观点：在总理纳伦德拉·莫迪（Narendra Modi）的发展愿景中，教育是中阶段的。维克西特·巴拉特（Viksit Bharat）的整个任务与印度教育体系的转变和扩展密切相关。因此，由于人民党政府强调教育，因此该公司可能几乎没有足够的空间来政治化。但是，有一件事很明显 – 在不久的将来，印度民主的政治将集中在教育，健康和环境围绕。有趣的是，莫迪总理作为一位有远见的政治家，深入了解这一点，随后，在他的各种政策和政治话语中，不断提出这些问题。
